You are here

Home » Content

MÜZIK ÖĞRETMENLERININ PROFIL ÖZELLIKLERININ INCELENMESI (MALATYA ILI ÖRNEĞI)

INVESTIGATION OF MUSIC TEACHERS' PROFILE PROPERTIES (SAMPLE OF MALATYA)

Journal Name:

  • Uluslararası Hakemli Akademik Sosyal Bilimler Dergisi

Publication Year:

  • 2015

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
This research aims to determine profile properties of music teachers. The research has been done in general survey model. The study group consists of music teachers (n=150) working in Malatya in 2014-2015 academic year. The data collection tools used in the study are "Profile Properties of Music Teachers Form" and database of Directorate of National Education used for determining the teachers' places of duty. The obtained data has been processed to SPSS packet programme and frequency and percentage analysis have been presented by using graphics. As a result of the research, it has been found that most of the music teachers graduated from general high schools and Inonu University. When the results about distribution of the teachers' KPSS marks were examined, it was seen that they mostly had marks between 55 and 65. Teachers working in secondary schools have been agreed to be the most intensive group in the distribution. When the number of the course hours that music teachers had were viewed it was seen that the most intensive group was consisted of the ones that have 11-15 course hours a week. They mostly had 11-15 and 16-20 course hours. It was also found that nearly half of the teachers had been working in their current school for 5-9 years. Furthermore, nearly half of the teachers didn't have an extra job. It has been identified that recorder and keyboard are the most common instruments teachers use in their lessons.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Bu araştırmada müzik öğretmenlerinin profil özelliklerinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Çalışma, genel tarama modelinde oluşturulmuştur. Araştırmanın çalışma grubunu; 2014-2015 eğitim-öğretim yılında Malatya'da görev yapan müzik öğretmenleri (n=150) oluşturmuştur. Araştırmada veri toplama araçları; "Müzik Öğretmenleri Profil Özellikleri Formu" ve bu öğretmenlerin görev yaptıkları okulların belirlenmesi için kullanılan Malatya Milli Eğitim Müdürlüğü veri tabanıdır. Elde edilen veriler SPSS paket programına işlenmiş ve frekans ve yüzde analizleri grafikler aracılığı sunulmuştur. Araştırmanın sonuçlarına göre; Müzik öğretmenlerinin çoğunluğunun genel lise ve İnönü Üniversitesi mezunu olduğu bulunmuştur. Öğretmenlerin KPSS puanına göre dağılımına ilişkin sonuçlar incelendiğinde, çoğunluğu 55-65 aralığında puan alanlar oluşturmaktadır. Ortaokullarda görev yapan öğretmenlerin dağılımda en yoğun grup olduğu bulunmuştur. Müzik öğretmenlerinin ders saatine ilişkin dağılımlarına bakıldığında, en yoğun grubun 11-15 saat girenler olduğu tespit edilmekle beraber çoğunluğun 11-15 ve 16-20 saat derse giren öğretmenlerden oluştuğu sonucu ortaya çıkmıştır. Öğretmenlerin yarıya yakın bir bölümünün bulundukları okulda 5-9 yıllık bir zaman dilimi boyunca çalıştıkları görülmüştür. Çalışma grubunun yarısına yakın bir kısmının ek iş yapmadığı görülmüştür. Müzik derslerinde, öğretmenlerin çoğunluğunun blokflüt ve klavye çalgılarını en çok kullandıkları tespit edilmiştir.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-muzik-ogretmenlerinin-profil-ozelliklerinin-incelenmesi-malatya-ili-ornegi.pdf
  • 58
56
79
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Abazaoğlu, İ., Yıldızhan, Y. & Yıldırım, O. (2014). Türkiye'nin Öğretmen Profili. Turkish Studies, 9(2), 1-20.
Akyüz, Y. (1987). Tarihi Süreç İçinde Türkiye'de Öğretmen Yetiştirme. Öğretmen Yetiştiren
Yüksek Öğretim Kurumlarının Dünü-Bügünü-Geleceği Sempozyumu. Ankara. Akyüz, Y.(2001). Başlangıçtan 2001'e Türk Eğitim Tarihi. (Genişletilmiş 8. basım) İstanbul:
Alfa Basım Yayım Dağıtım Ltd. Şti. Altunoğlu B. D., Atav, E., Köseoğlu, P., Gerçek, C. & Soran, H. (2006). Biyoloji, Fizik,
Kimya ve Matematik Öğretmeliği Öğrencilerinin Profil Araştırması. VII. Ulusal Fen
Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi, Gazi Üniversitesi, Gazi Eğitim Fakültesi,
Milli Eğitim Bakanlığı, Ankara. Atanur Başkan, G. (2001). Öğretmenlik Mesleği ve Öğretmen Yetiştirmede Yeniden
Yapılanma. Ankara: Ritm İletişim Hizmetleri Ltd. Şti. Aydın, A. (1998). Eğitim Fakültelerinin Yeniden Yapılandırılması ve Öğretmen Yetiştirme
Sorunu. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 15, 275-286. Aydın, A. & Atanur Baskan, G. (2005). The Problem of Teacher Training in Turkey. Bio
Technology Technological Equipment, 19, 191-197.
77
AKADEMİK BAKIŞ DERGiSi Sayı: 58 Kasım - Aralık 2016
Uluslararası
Hakeml
i Sosyal Bilimler E-Dergisi
ISSN:1694-528X İktisat ve Girişimcilik Üniversitesi, Türk Dünyası
Kırgız - Türk Sosyal Bilimler Enstitüsü, Celalabat - KIRGIZİSTAN
http://www.akademikbakis.org
Bozkurt, M. (1998). Sistem içerisinde Görev Yapmakta Olan Stajyer Öğretmenlerin Etkili Öğretmen Özellikleri Hakkındaki Görüşleri ile Kendilerinin Bu Özelliklere Uygunluklarının Karşılaştırılması. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Dokuz Eylül Üniversitesi, İzmir.
Bursalıoğlu, Z. (1994). Okul Yönetiminde Yeni Yapı ve Davranış. Ankara: Pegem Yayınları. Ceylan, E. & Berberoğlu, G. (2007). Ögrencilerin Fen Basanlarını Açıklayan Etmenler: Bir
Modelleme Calismasi. Eğitim ve Bilim,
32, 36-48. Colclough C. & Lewin K.M. (1993). Educating All the Children: Strategies for Primary
Schooling in the South Clarendon Press, Oxford. Cruickshank, D. (2001). Good Teachers, Plural. Educational Leadership, 58 (5), s.26-30. Dilaver, H. (1996). Türkiye'de Öğretmen istihdamının Dünü, Bugünü ve Yarını, Eğitimimize
Bakışlar. İstanbul: Kültür Koleji Vakfı Yayınları. Erden, M. (1999). Öğretmenlik Mesleğine Giriş. Ankara: Alkım Yayınları. Ergün, M., Egezer B., Çevik, İ. & Özdaş, A. (1999). Öğretmenlik Mesleğine Giriş. Ankara:
Ocak Yayınları.
Erkan, S. Tuğrul B., Üstün, E., Akman, B., Şendoğlu, M., Kargı, E., Boz, M. & Güler, T.
(2002).
Okulönces
i Öğretmenliği Öğrencilerine Ait Türkiye Profil Araştırması.
Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 23, 108-116. Eskicumalı, A., Editör: Y.Özden, (2002). Eğitim, Öğretim ve Öğretmenlik Mesleği,
Öğretmenlik Mesleğine Giriş. Ankara: Pegem A Yayıncılık. Eşme, İ, Temel, A. & Kuru, N. (2003). Öğretmen Profili Araştırması. İstanbul: Maltepe
Üniversitesi Eğitim Fakültesi. Günçer, B.vd. (1999). Türkiye'de Öğretmen Eğitiminde Standartlar ve Akreditasyon. Ankara:
YÖK Yayınları.
Gürbüz, H. & Sülün, A. (2004). Türkiye'de Biyoloji Öğretmenleri ve Biyoloji Öğretmen
Adaylarının Nitelikleri. Milli Eğitim Dergisi, 161. Hacıoğlu, F. & Alkan, C. (1997). Öğretmenlik Uygulamaları, Ankara: Alkım Yayınları. Karasar, N. (2007). Bilimsel Araştırma Yöntemi. (17. Basım). Ankara: Nobel Yayın Dağıtım. Kargı, E. (2002). Okulöncesi Öğretmenliği Programında Okuyan Üniversite Öğrencilerinin
Benlik Algıları ile Mesleki Olgunlukları Arasındaki ilişkinin incelenmesi.
Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Ankara Üniversitesi, Ankara. Kavcar, C. (2003). Alan Öğretmeni Yetiştirme. Eğitimde yansımalar: VII Çağdaş Eğitim
Sistemlerinde Öğretmen Yetiştirme Ulusal Sempozyumu, Cumhuriyet Üniversitesi
Kültür Merkezi, Sivas.
Kılıçer, K. (2011). Bilgisayar ve öğretim teknolojileri eğitimi öğretmen adaylarının bireysel
yenilikçilik profilleri. Yayımlanmamış Doktora Tezi, Anadolu Üniversitesi Eğitim
Bilimleri Enstitüsü, Eskişehir. Korkut, H. & Doğan, E. (2004). Türkiye'de Eğitim Fakültelerinde Görev Yapan Öğretim
Elemanlarının Eğitim Profilleri ve Öğretmen Adaylarının Eğitim Fakültelerine Geliş
Kaynakları. S.D.Ü.Burdur Eğitim Fakültesi Dergisi, 5(7), 146- 179. Köymen, Ü. (1991). Nitelikli Öğretmen Yetiştirme Modeli. Özel Kültür Okulları Eğitim-
Araştırma- Geliştirme Merkezi, Eğitimde Arayışlar 1. Sempozyumu. Morgil, İ., Seçken, N &Yücel, A. S. (2004). Kimya ögretmen adaylarının öz yeterlilik
inançlarının bazı degiskenler açısından incelenmesi. Balıkesir Üniversitesi Fen
Bilimleri Enstitüsü Dergisi, 1, 62-72.
78
AKADEMİK BAKIŞ DERGiSi Sayı: 58 Kasım - Aralık 2016
Uluslararası
Hakeml
i Sosyal Bilimler E-Dergisi
ISSN:1694-528X İktisat ve Girişimcilik Üniversitesi, Türk Dünyası
Kırgız - Türk Sosyal Bilimler Enstitüsü, Celalabat - KIRGIZİSTAN
http://www.akademikbakis.org
Ok ve Önkol, (2007). Öğretmen Yetiştirme Programlarındaki Öğretmen Adaylarının Profili.
Eğitim ve Bilim,
32(143)
, 13-26. Scott-Kassner, C. (1999). Developing Teachers For Early Childhood Programs. Music
Educators Journal, 86(1), 19-25.
Seferoğlu, S.S. (2004). Öğretmen Adaylarının Öğretmen Yeterlilikleri Açısından Kendilerini
Değerlendirmeleri. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 26, 1131-140. Sezer, A., Pınar, A., & Yıldırım, T. (2010). Coğrafya öğretmeni adaylarının bazı profil
özellikleri ve öğretmenlik mesleğine yönelik tutumlarının incelenmesi. Marmara
Coğrafya Dergisi, 22, 43-69. Sözer, E., (1989). Türk Üniversitelerinde Öğretmen Yetiştirme Sistemlerinin Öğretmenlik
Davranışlarını Kazandırma Yönünden Etkililiği. Yayımlanmamış Doktora Tezi,
Anadolu Üniversitesi, Eskişehir. Telli, S., den Brok, P.J. & Çakıroğlu, J. (2008). Liselerde Fen Sınıflarında Öğretmen
Profilleri. Milli Eğitim Dergisi, 179, 113-123. Şahin, A.E. (2004). Öğretmen Yeterliklerinin Belirlenmesi. Bilim ve Aklın Aydınlığında
Eğitim Dergisi, 5(58), 58-62. Şenses, F. (2005). ODTÜ İktisat Bölümü Öğrenci Profili-Yeniden. ODTÜ Gelişme Dergisi,
32, 185-198.
Varış, F. (1989). Milli Eğitimde Birkaç Kritik Sorun. A.Ü.Eğitim Fak. Dergisi, 22(1), 5-6. YÖK. (1998). Eğitim Fakülteleri Öğretmen Yetiştirme Programlarının Yeniden
Düzenlenmesi. Ankara: YÖK. YÖK. (1998). Müzik Öğretmenliği Lisans Programı. Ankara: YÖK.
Bursal,
M.&Buldur
, S. (2013). Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Profillerinin Değişimi:
2008-2012
Yıllar
ı Arasında Cumhuriyet Üniversitesi Örneği. Cumhuriyet
International Journal of Education, 2(4), 14-26. Genç, H. (2015). Gazi üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Güzel Sanatlar Eğitimi Bölümü
Resim-iş Eğitimi Anabilim dalı öğrenci profilinin incelenmesi. Yayımlanmamış
Yüksek Lisans Tezi, Gazi Üniversitesi, Ankara. Erzincan, G. (2011). Güzel Sanatlar ve Spor Liseleri Resim Bölümü Öğrenci Profilinin
Saptanmasına Yönelik Bir İnceleme. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Gazi
Üniversitesi, Ankara.
Zumwalt, K., & Craig, E. (2005). Teachers' characteristics: Research on the demographic profile. Studying teacher education: The report of the AERA panel on research and teacher education, 111-156.
Güzel, H., Özdöl, M.F.,&Oral, İ. (2010). Öğretmen Profillerinin Öğrenci Motivasyonuna Etkisi. Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 24, 241-253.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com