Generativ AI og læring – fra de studerendes perspektiv

Hvordan påvirker generativ kunstig intelligens (GAI), som ChatGPT, læringsoplevelsen for IT-studerende? Dette projekt dykker ned i studerendes brug af GAI og analyserer deres læringsstrategier gennem et teknoantropologisk perspektiv. Vi udforsker de skiftende normer inden for uddannelse og søger at forstå, hvordan teknologien påvirker relationer mellem undervisere, studerende og fagligt indhold. Projektet kombinerer aktionsforskning med diskursanalyse og teknokulturel analyse for at skabe en helhedsforståelse af GAI’s rolle i uddannelsesmiljøer.

Dette forskningsprojekt søger at udfylde vidensgabet ved at identificere de mest markante påvirkninger, som generativ kunstig intelligens har på studerendes læringsoplevelser inden for IT-arkitekturuddannelsen. Projektet vil styrke videngrundlaget inden for pædagogik og levere indsigter til erhverv og virksomheder om udfordringer og muligheder ved integration af GAI.

Generativ tekstbaseret kunstig intelligens som ChatGPT repræsenterer et skift i interaktion med teknologi og kan påvirke læringsmiljøer betydeligt. Projektet adresserer dette uudforskede område og undersøger, hvordan GAI ændrer normer for læring, ansvar, etik og pædagogiske tilgange.

• Aktionslæring med studerende og udvikling af strategier til brug af ChatGPT.
• Observationsstudie med underviseres dialog og evaluering af GAI i indlæring.

Projektet anvender aktionsforskningsmetodologi med fokus på ChatGPT og inddrager studerende og undervisere i en kontinuerlig refleksionsproces. Analyser udføres ved hjælp af The Mechanisms and Condition Framework og Critical Technocultural Discourse Analysis. Forskningsspørgsmål omfatter specifikke aspekter af læringsprocessen påvirket af GAI og integrationen af GAI i studerendes læringsstrategier.

Projektet resulterer i lokal produceret viden om, hvordan studerende udvikler strategier ved brug af ChatGPT i forskellige fag. Denne viden kan generaliseres og deles på tværs af semestre og uddannelser på EAAA. Projektet har sit udgangspunkt på IT-arkitekturuddannelsen, men resultaterne forventes at være relevante for alle uddannelser på EAAA.

Forventninger om, at GAI fungerer som et hjælpemiddel, men også etiske dilemmaer i læringsoplevelsen. Projektet forventes at generere lokal viden og strategier til brug af ChatGPT, med potentiale for bredere implementering på tværs af uddannelser.