韓國教師為何畏懼學生及其家長：教育系統之困境與尋求出路
Why teachers in South Korea are scared of their pupils – and their parents
By Paula Hancocks and Yoonjung Seo, CNN
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Published 8:48 PM EDT, Fri October 27, 2023
當康賢珠（音譯）的小學教室裡爆發打鬥時，她的心跳會加速到幾乎無法呼吸，她的視線也會變得模糊。
“他們互相揮拳踢臉，椅子和桌子被到處亂扔，” 她回憶說，還提到自己在試圖干預時受了傷。
兩年來，康賢珠努力地糾正學生的行為，或是在她這麼做時，試圖處理家長的強烈反彈。她聲稱校長對此無動於衷，只是告訴她“休息一周”。
這種壓力對她造成了危險的傷害。康賢珠說，她開始有跳到公車前的衝動。“如果我跳下去，至少我會感到一些解脫。如果我從一座高樓跳下，那至少能給我一些平靜。”
康賢珠目前正在休病假，但她的經歷並不孤單。
近幾個月來，成千上萬的教師走上街頭抗議，呼籲對學生和家長的行為給予更多保護。根據組織者的說法，上個月在首爾的一次抗議活動中，有20萬人聚集，迫使政府關注並採取行動。
導火索
這場全國教職員的統一抗議是在七月份一位20多歲的一年級教師自殺後引發的。她被發現死在首爾的教室裡。警方在討論她的案件時提到了一名問題學生和家長壓力，但沒有給出她自殺的確切原因。
自七月以來，還有更多教師選擇了自殺，據已故教師的同事和喪失親人的家庭報導，其中一些案件與學校壓力有關。
政府數據顯示，從2018年1月到2023年6月，有100名公立學校教師自殺，其中11人是在今年上半年，但數據並未具體指出是什麼因素導致了他們的死亡。
慶熙大學的教育學教授成有權（音譯）說，抗議的速度和規模讓許多人感到驚訝。“我認為大家有一種共同的感覺，那就是這種事也可能發生在我身上，”他說。
教師們指出，2014年的一項兒童虐待法案，本意是為了保護兒童，現在卻成了他們覺得無法約束學生的主要原因之一。他們擔心會被一小部分家長起訴，因為對他們的孩子造成情緒困擾，並在法庭上受到拖累。
“學校是讓學生知道社會上什麼是可以的，什麼是不可以的最後一道屏障。但我們什麼也不能做，如果我們教導他們，我們可能會被指控，” 安智惠（音譯），一位幫助組織之前抗議活動的小學教師說。
安智惠說，有些天家長從早上6點打電話給她，一直到晚上11點，想要談論他們的孩子或是抱怨。
這是解決之道嗎？
韓國教育部長李周浩最初警告教師，大規模罷工將是非法行為。但這一立場迅速被推翻，一套法律修正案在9月21日通過了國會，成為了一項迅速立法。
其中一個關鍵變化是，如果教師的紀律處分被認為是合法的教育活動，他們將獲得某些免於被指控虐待兒童的保護。此外，處理學校投訴和家長提起的訴訟的責任現在落在校長身上。
“到目前為止，我們的文化中，校長往往傾向於將這些責任推給教師，”成教授說。
新法律還將保護教師的個人信息，如他們的手機號碼，並要求家長有疑慮或投訴時聯繫學校，而不是直接聯繫教師。
過去，安說：“如果我不能給他們我的個人電話號碼，有時候一些家長會來到停車場，觀察並記下我的車上的電話號碼，然後他們會發短信給我。”在韓國，將電話號碼展示在擋風玻璃的底部是一種習俗。
安歡迎這些法律變更為“有意義”的，但堅持認為像兒童福利法和兒童虐待懲罰法這樣的高級別法律也需要修訂。“根據這些法律，仍然可以僅根據懷疑就向教師提出報告，”她說。
她說，至少現在，抗議活動將繼續。
一場抗議活動計劃於10月28日在國會外舉行。安說，她希望看到對那些對教師作出無根據指控的家長進行懲罰，或者實施實際措施，以便在教室中採納強制性變更，例如將擾亂秩序的學生轉移到其他地方，讓教學能夠繼續。
成教授認為，這些修訂將有助於短期內解決問題，但警告說，這些法律應被視為安全網而非解決方案。
是法律還是文化的問題？
批評人士說，韓國社會對學業成就賦予了過分重要的地位，因此家長對教師和更廣泛的教育系統施加如此巨大壓力並不令人驚訝。
學生在正規學校時間後參加補習學校（被稱為hagwon）是常態，這不是額外的，而是成功的基本而昂貴的要求。
在韓國稱為Suneung的全國大學入學考試當天，飛機會停飛，通勤時間會調整，以確保參加考試的學生不受干擾。
“我們有一種文化，父母通常只有一個孩子，他們準備將所有的經濟資源和機會都投入到這個孩子身上，” 成說。
“這種對教育的壓力或痴迷，有時是追求高分、高成就的（心態），對教師來說不是一個好環境（因為）他們承受著來自家長的壓力。”
成表示，教師自動獲得尊重的日子已經一去不復返了，不僅在韓國，而且在世界其他地方，教師與家長之間的關係與十或二十年前完全不同。
“在教育政策中，家長被視為消費者，擁有消費者主權，學校和教師被視為服務提供者，”他說，並補充家長認為他們“有權向學校要求很多事情。”
在一個將教育視為成功的關鍵的國家裡，教師的滿意度很低。教師工會聯合會在四月進行的一項調查發現，有26.5%的受訪教師表示，由於工作原因，他們接受了心理輔導或治療。有87%的人表示，他們在過去的一年裡考慮過轉職或辭職。