- Resumen
- El punto de
partida - La
justificación - Destinatarios
- Propósitos de
formación - Líneas
de investigación - Estructura
curricular - Planta
de asesores - Resultados
- Referencias
UNA ESTRATEGIA PARA
LA TITULACIÓN DE POSTGRADO
RESUMEN
En el presente escrito se presenta la experiencia que se
tuvo al desarrollar un diplomado con efectos de titulación
en postgrado. El diplomado denominado "La investigación en educación media
superior" se desarrolló del mes de enero al mes de junio
del año 2006 y logró titular a 38 alumnos de 45 que
se inscribieron. Se reseñan las principales decisiones
curriculares y de operación que se realizaron para
asegurar el éxito
del diplomado.
EL PUNTO DE
PARTIDA
El convenio signado en el 2002 entre la Universidad
Pedagógica de Durango y la Escuela
Preparatoria Diurna de la Universidad Juárez del Estado de
Durango permitió ofertar la Maestría en
Educación campo Práctica Educativa a maestros de
educación media superior y superior dependientes de la
Universidad Juárez del Estado de Durango durante el
período 2002-2004.
Al finalizar sus estudios, en junio de 2004, se tuvieron
60 alumnos egresados distribuidos en tres grupos;
después de un año, en junio de 2005, solamente dos
alumnos se habían titulado.
Este tres por ciento de alumnos titulados nos indicaba
la baja eficiencia
terminal de este programa, en lo
general, o de esta generación, en lo particular, por lo
cual se podía determinar que existía un fuerte
rezago en titulación. Esta situación
problemática originó y justificó el desarrollo del
diplomado "La investigación en educación media
superior" que pretendía, esencialmente, apoyar de manera
decisiva los procesos de
titulación en el nivel de maestría.
LA
JUSTIFICACIÓN
El diseño
y operación del Diplomado "La investigación en
educación media superior" obedeció
básicamente a tres razones, que son solidarias a los tres
principales propósitos que guíaron su
realización:
Una razón utilitaria que conduciría a
reconocer la importancia, como insumo, de la investigación educativa, ya que el
desarrollo del diplomado proveería a la Universidad
Juárez del Estado de Durango, en lo general, y a la
Escuela Preparatoria Diurna, en lo particular, una base de
datos que
podrían ser utilizados en los procesos de planeación
y desarrollo institucional.
Una razón práctica que conduciría a
incrementar el número de maestrantes titulados, ya que los
alumnos que ingresaron a este diplomado deberían de ser
egresados de maestría y la investigación que
desarrollen tendría la finalidad de convertirse en su
tesis y
propiciar su titulación.
Una razón formativa que conduciría,
necesariamente, a consolidar la formación
metodológica obtenida durante sus estudios de postgrado,
mediante una acción
formativa de carácter práctico.
DESTINATARIOS
Para ingresar al diplomado tendrían que ser
necesariamente egresado de la Maestría en Educación
con Campo en la Práctica Educativa de la generación
2002-2004 y específicamente de los grupos trabajados
mediante el convenio suscrito entre la Universidad
Pedagógica de Durango y la Universidad Juárez del
Estado de Durango.
Los alumnos que cursaron la maestría bajo este
convenio, en total 45, tenían las siguientes
características:
- Todos eran profesores de la Universidad Juárez
del Estado de Durango, de educación media superior o
superior. - Más del 60% eran maestros de la Escuela
Preparatoria Diurna. - El 80% tenían plaza de asignatura hora
semana/mes, por lo que trabajaban en más de una escuela,
ya sea en otras escuelas o facultades de la propia Universidad
Juárez del Estado de Durango o en el Sistema Estatal
de Colegio de Bachilleres. - El 40%, aparte de desempeñarse como profesor,
trabajaban de manera particular en sus consultorios, despachos,
consultorías o constructoras. - El 30%, aparte de desempeñarse como profesor,
trabajaban en dependencias de gobierno.
Estas características de la población potencial a cursar el diplomado
condujo a la primera decisión con respecto al diplomado:
El enfoque de la investigación a trabajar
sería única y exclusivamente el
cuantitativo. Los potenciales alumnos no disponían
de tiempo como
para hacer un trabajo de
campo más arduo o extenso, por lo que no era pertinente
utilizar el enfoque cualitativo de investigación. El
diplomado se llevó a cabo del mes de enero al mes de junio
del año 2006.
PROPÓSITOS
DE FORMACIÓN
En congruencia con las tres razones que guiaron el
diseño y la operación del diplomado se
establecieron tres propósitos de
formación:
- Desarrollar procesos investigativos, con un alto
rigor metodológico, en el campo de la
educación. - Consolidar, de manera
teórico-práctica, la formación
teórico metodológica que los alumnos recibieron
durante sus estudios de maestría. - Coadyuvar a los procesos de titulación en el
nivel de maestría.
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